龙王沟小学、回水小学、六槐小学、茶店小学、马桑小学、白桥小学关于开展第二届教师课堂竞级教育联盟活动的 安  排  意  见

发表时间:2020-11-14 15:03

    为了进一步加强教师队伍建设,提高全校教师教学水平,促使每位教师形成自己独特的教学风格,真正展现出“各美其美、美美与共”的“尚美”课程教育教学核心理念,从而确保我校“省级智慧教育示范校”创建工作顺利开展,经学校研究,决定在本期开展第届教师课堂竞级活动,现将活动作如下安排:


   一、组织机构及人员分工

   1.领导小组

   组   长:史小平(党支部书记校长)

   副组长杜明芬(副校长)

   张   波(副校长)

   樊庭甫(副校长)

   李晓梅(工会主席、廉勤委主任)

   成   员:詹 倩   赵 慧   刘 晴   张 岚   赵 硕   严 静   蔡安栋

   领导小组下设办公室在教导处,由詹倩同志任主任,赵硕、严静两位同志任副主任,负责本次活动的具体事宜。

    2.人员分工

   (1)总负责:史小平

   (2)总调度:张波、詹倩;

   (3)多媒体的调试:蔡安栋;

   (4)宣传报道:赵硕;

   (5)照片及资料收集:严静;

   (6)外来人员接待:张波;

   (7)后勤服务:赵慧、赖军;

   (8)安全保卫:张岚、张 锋;

   (9)证书制作:詹倩;

   (10)标语负责人:蔡霞(校门口),刘赵(操场)。

    标语内容:联盟交流促发展,课堂竞级增水平。


   二、活动时间

   第一轮:20201111日;

   第二轮:2020年11月13日


   三、参赛人员(附件1

   1.55岁以下男教师,50岁以下女教师必须参加;

   2.超龄教师自愿报名参加


   四、活动安排

   1.第一轮学科分组。

   语文学科(1—6年级共设3个组),数学学科(1—6年级共设3个组),英语学科设1个组,艺体设2个组,全校共设9个小组

   2.第一轮评委(附件2

   由名师工作室成员和学校部分领导及教师代表组成15个专家组,每组2—3人

   3.第二轮评委(附件3)。

   督导站领导、联盟学校领导、本校部分领导和教师代表。

   4.讲课内容及要求。

   (1由学校根据各年级和各学科教学进度统一拟定,分年级分学科同课异构;

   (2)智慧班教师必须按智慧班模式上课;

   (3)每位参赛教师的上课模式要体现我校尚美课堂特色。

   5.奖项设置。

   优质课教师(学科带头人、骨干教师)、合格课教师和不合格课教师3个等级。

   6.时间安排。

   第一阶段(11月11日):各年级各学科同时开课,把所有参赛教师的课评出个等级:优质课合格课和不合格课。

   第二阶段(11月13日):把第一阶段评选出的优质课教师全校拉通,分学科统一命题,同课异构。所有评委通过听评课,评选出“学科带头人”“骨干教师”


   五、评分规则:

   1.苍溪县龙王沟小学校课堂教学竞赛评价表;(附件4)

   2.苍溪县龙王沟小学校尚美课堂评价标准。(附件5)


   六、竞级结果的使用

   1.学校每两年开展一次全校课堂竞级活动,评选结果只在这一个周期(两年)内有效;

   2.不合格课教师和合格课教师要强化学习,努力提升课堂教学水平,三个月后可向教导处申请竞级优质课,学校组织评选;

   3.学校将给评选出的优质课教师颁发证书,在评优、评模、评职时给予加分奖励。评职时该分值列于学校把握的5分之内。“骨干教师加1分,学科带头人2分。

   4.以前省市县评选的骨干教师和各种综合人才,不与本次课堂竞级评审的称号冲突,以后要评县级及以上骨干和名师的,必须是学校优质课教师。


   七、未尽事宜,随后通知。


苍溪县龙王沟小学校

                                二0二0年十一月五日


   附件:

   1.苍溪县龙王沟小学校课堂竞级活动第一轮参赛教师名单;

   2.苍溪县龙王沟小学校课堂竞级活动第一轮评委名单;

   3.苍溪县龙王沟小学校课堂竞级活动第二轮评委名单;

   4.苍溪县龙王沟小学校课堂教学竞赛评价表;

   5.苍溪县龙王沟小学校尚美课堂评价标准;








   附件1

苍溪县龙王沟小学校

第二届课堂竞级活动第一轮参赛教师名单


语文

数学






班级
参赛
教师
班级
参赛
教师

班级
参赛
教师
班级
参赛
教师
1.1
赵   琴
4.1
李林芮

1.2
罗   英
4.3
刘翠蓉
1.2
马   琳
4.3
王利平

1.5
康嘉栖
4.6
杨会琼
1.3
刘   欢
4.6
黄光勤

2.2
任小琼
4.2
周玉华
1.5
罗建华
5.2
陈龙燕

2.1
赵   慧
5.1
张小琴
2.1
邓利民
5.3
王四春

2.3
史   敏
5.2
杨小利
2.4
李玲玲
5.5
王天会

2.4
廖海斌
5.6
杨   梅
2.5
侯小华
6.4
代琼

2.6
王   涛
6.1
童丽竹
2.6
蔡   霞
6.1
桂静

3.1
严   华
6.3
王   莉
3.2
赵   敏
6.5
李在英

3.3
刘   晴
6.4
杜彩屏
3.4
陈   榕
3.6
张雪会

3.5
吴茂华
6.5
寇爱平


3.6
陈师玉
6.6
田   芹



艺体组

3.7
汪小燕





班级
参赛
教师
班级
参赛
教师

英语



3.1
文   岚
2.1
张   锋

班级
参赛
教师
班级
参赛
教师
2.1
罗小燕
5.4
申益民

6.6
赵晓琴
6.2
张   岚
5.6
李宁宁
3.5
李   荣

6.4
吴   洁
6.1
李欢
4.1
赵   丹
2.4
罗贵文

6.5
刘丽



   附件2

苍溪县龙王沟小学校

第二届课堂竞级活动第一轮评委名单


   一、语文学科

    语文一、二年级:杜明芬    牟冬梅    周   敏    崔雪娟

    语文三、四年级:白   荃    李丹丹    史春梅

    语文五、六年级:李开忠    王玲玲    杨中会    李淑君

   二、数学学科

    数学一、二年级:黄玉科    赵硕    李小莉(龙)    姚晓利

    数学三、四年级:佘   勇    邓家会    詹   倩   李小莉(东)

    数学五、六年级:张   波    伏琼芳    马祥华   罗   佳

   三、英语学科

    英语:李晓梅    向   利    严   静

   四、艺体学科

    艺体一:罗   伟    张波光

    艺体二:樊庭甫     赵   波


   注意:每组第一个人为评委组长,各组负责拍好照片传给严静。




   附件3

苍溪县龙王沟小学校

第二届课堂竞级活动第二轮评委名单


   语文一组    组长:何年敏

    成员:罗晓慧    白   荃

   语文二组    组长:杨雪玲

    成员:康凤权    李开忠

   数学一组    组长:余   平

   成员:张   君    黄玉科

   数学二组    组长:杨   雄

   成员:翟树琼    佘   勇

   英 语 组    组长:周琼华

   成员:冉丽萍

   艺 体 组    组长:李坤钰

   成员:罗   伟


   备注:

   杜明芬带队语文组,张波带队数学组,李晓梅带队英语组,罗伟带队艺体组,请带队领导负责每堂课精选三张照片传给严静。



   附件4

苍溪县龙王沟小学校课堂教学评分表

教师:      班级:      课题:                   评委:          时间:



项 目
子项
评   价   要   素
权数
得分
小计
教 学
目 标
(15分)
基础性
符合标准、教材等基本要求和学生发展实际。
5



全面性
知识与技能、过程与方法、情感态度价值观要求明确具体。
6



发展性
“保底不封顶”,促进个性充分发展。
4




教 学


内 容
(25分)


结构化
突出基本概念、原理、方法的支撑,结构合理,联系紧密,形成网络。(5分)
内容选择价值性强,有操作模式的生成与示范。(5分)
10




问题化
1.展示知识“再生产”,问题解决过程和学生思维过程,发展学生认知结构。(4分)
2.问题设计具有启发性、思维性,内容具体,层次分明,构成有意义的问题序列。(4分)
8



经验化
内容学习置于学生经验之上,联系社会与生活实际。
7






教 学


活 动
(40分)
活动
情景
教学情境新颖,情趣共济,唤求知,促求成。(3分)
以问题为中心,吸引学生积极思考,主动探究。(3分)
师生关系民主和谐,教学场景宜人。(3分)
9




活动
运作
活动设计科学得体,活动组织生动活泼。(4分)
组织形式灵活多样,合作交往渠道畅通。(3分)
评点适宜,调控到位,有良好的教学导向与教学机智。(4分)
11




活动
效果
学生注意力集中,思维活跃,学习能力得到提高。(4分)
认知、过程、体验的目标达成率高。(5分)
教学相长,促进发展。(3分)
12



活动
体验
学生积极主动参与,情绪饱满,情感愉悦。(4分)
思维活跃,学有所得,体验成功。(4分)
8


教师基本功
(20分)
语言
语言精练,教态亲切,感召力强。
5



板书
工整规范,结构合理,富有启发性。
5



手段
媒体、方式选用得当,特色鲜明。
5



技能
教学技能娴熟,独具特色。
5


总结
评价
主要
优点

总得分




改进
意见





   附件5


苍溪县龙王沟小学尚美课堂评价标准





学科
学科核心素养
指标解释
各美其美
美美与共
内容表现
语文
语言建构与运用
1.学生在学习语言文字运用的过程中,建构语言运用机制,增进语文学养,努力学会正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
语言美
课堂灵动美
精神饱满,个性张扬。设计精妙,生成精彩。

思维发展与提升
2.学生通过学习语言的运用,能够获得几种思维能力的发展,包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维,另外,还有思维品质的提升,包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。
思维美



审美鉴赏与创造
3.通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位,并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。
品鉴美



文化传承与理解
4.学生在语文学习中,继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,理解与借鉴不同民族和地区的文化,拓展文化视野,增强文化自觉,提升中国特色社会主义文化自信,热爱祖国语言文字,热爱中华文化,防止文化上的民族虚无主义。
传承美


数学
数学思维
1.具有一定的抽象思维能力和空间想象能力,能理解和解决数学问题。
思维美



逻辑推理
2.能从已知事实出发,依据规则推测出其他命题。
逻辑美



数学运算
3.能依据运算法则解决数学问题。
运算美



数据分析
4.能针对研究对象获取数据,运用数学方法对数据进行整理分析和推断,形成关于研究对象的知识。
统计美


英语
语言能力
1.指在社会情境中借助语言进行理解和表达的能力。
语言美



文化品格
2指对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。
认同美
学科表达美
表达规范,富于美感。技巧纯熟,层次分明。

思维品质
3.指人的思维个性特征,反映在其思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。
思维美



学习能力
4.指学生积极运用和主动调适英语学习策略,拓宽英语学习渠道,提升英语学习效率的意识和能力。
能力美


道德与法治
政治认同
1.我国公民的政治认同,就是坚持和发展中国特色社会主义,就是坚持和践行社会主义核心价值观。
认同美



理性精神
2.我国公民的理性精神,就是坚持马克思主义世界观和方法论,对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断和行为选择。
理性美



法治意识
3.我国公民的法治意识,就是主动自觉地参加社会主义法治国家建设,发自内心地尊法学法守法用法。
法治美



公共参与
4.我国公民的公共参与,就是有序参与公共事务、承担社会责任的积极态度和行动,直接行使人民当家作主的政治权利和义务。
参与美


科学
科学观念与运用
1.从科学视角形成的对自然现象的基本认识,是科学概念和规律等在头脑中的提炼和升华,是运用科学知识和方法解释自然现象和解决实际问题的能力。
观念美



科学思维与创新
2.是具有意识的人脑对科学事物(包括科学对象、科学现象、科学过程、科学事实等)的本质属性、内在规律性及事物间的相互联系和关系的间接和概括的反映,主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。
思维美



科学探究与交流
3.是指具有科学探究的意识,能在真实情境中提出科学问题、形成猜测和假设,利用科学方法获取和处理信息、形成结论,以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。它主要包括问题、证据、解释、交流等要素。
探究美
探究创新美
自主合作。探究创新。构思独到,敢于质疑。

科学态度与责任
4.是指认识科学本质,理解科学、技术、社会、环境四者之间的关系,理解人类活动对自然环境、生活条件和社会变迁的影响,具备保护环境、推动可持续发展的责任感。它主要包括科学本质、科学态度、社会责任等要素。
态度美


音乐
感知审鉴
1.具有音乐审美鉴别能力,能正确对音乐对象进行感知、评价、判断与表达。
审鉴美



音乐表现
2.能够当众、自信、有表情地歌唱音乐作品。
表现美



创意实践
3.指能产生丰富的联想和想像,创造性地表现音乐作品。
创造美



文化理解
4.指从文化的角度欣赏和理解音乐作品、音乐现象和观念,认同中华优秀文化、尊重人类文化的多样性。
认同美


美术
感知审鉴
1.指能正确对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读,并能正确对审美对象进行感知、评价、判断与表达。
审鉴美



美术表现
2.指能运用传统与现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象。
表现美



创意实践
3.指在创新意识的主导下的思维和行为。
创造美



文化理解
4.指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念,认同中华优秀文化、尊重人类文化的多样性。
认同美
价值认同美
主流价值,正向积极。去粗存精,辩证传承。
体育与健康
体育认知
1.学生对体育健身知识、运动技能和相关健康知识的获得、转化和评价的能力。
认知美



健身实践
2.学生为完成设定的体育锻炼任务,联系实际采取的有意参与、强化练习、比赛运用和持续健身的决策能力,
运动美



社会适应
3.指学生在多变的健身环境中,表现出身体、心理和人际交往等方面的调试能力
适应美



体育品德
4.学生依据一定的体育道德规范,在教育教学活动和竞赛中表现出来的稳定的心理特征和倾向。
风尚美


信息技术
信息意识
是指对信息、信息问题的敏感程度,是对信息的捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度。
意识美



信息能力
指运用信息知识、技术和工具解决信息问题的能力。
能力美



信息道德
能在利用信息能力解决实际问题的过程中遵守信息伦理
道德美



信息创新
灵活运用各种方式,发掘、利用信息资源的能力。
创新美




文章分类: 教导科研
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